Conferência Livre Nacional

Conferencia Nacional Gratuita
"Niños protagonistas: políticas educativas para niños y jóvenes inmigrantes, refugiados y apátridas"

El pasado sábado 24 de febrero, 127 personas se reunieron para debatir y elaborar propuestas sobre políticas educativas para niños y jóvenes inmigrantes, refugiados y apátridas.

A partir de las prepropuestas presentadas por el Comité Organizador, los participantes hicieron sus aportaciones, cambios o sugirieron nuevas propuestas en los diferentes Grupos de Trabajo (GT). Los equipos de mediación estuvieron formados por las siguientes personas: Fernanda Paraguassu (UFRJ-Plataforma MiRe); Maria Walburga (UFSCar); Maria Catarina Zanini (UFSM); Leila Baptaglin (UFRR); y Roberto Yamato (Cátedra Sérgio Vieira de Mello de la PUC-Rio): Ivone Marins (UnB); Stella Braga Pesset (IMDH); Alan Matheus (IMDH); Silvia Katherine Pacheco (UFAM); y Ana Carolina Castro (UnB). Las propuestas se consolidaron en colaboración con dos personas del ACNUR, Camila Breitenvieser y Eliana Moreno.

Las 30 propuestas consolidadas están disponibles en la sección siguiente:

Además, de los GT surgieron 15 candidaturas para la elección. De ellos, 13 eran migrantes/refugiados/apátridas (86,67%), 9 mujeres (60%) y 9 negros/marrones/indígenas (60%). Tras dos rondas de votaciones, una eliminatoria y otra de desempate, el resultado fue el siguiente: 3 delegados electos (1º Patricia Adorno; 2º Merlina Saudade; y 3º Nilza Laice); y 7 suplentes (4º Rocio Shuña; 5º Euligio Warao; 6º Lis Carolina; 7º Norberto Warao; 8º Rafael Gonzalez; 9º Charles Jean; 10º Lucia Carolina), que nos representarán en la 2ª COMIGRAR de Foz do Iguaçu.

Hubo muchas lecciones aprendidas, debates estimulantes y conexiones significativas, lo que refuerza la certeza de que juntos podemos dar forma a un presente y un futuro educativo prometedor e inclusivo para los niños y jóvenes inmigrantes, refugiados y apátridas de Brasil.

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Propuestas consolidadas

Crear, en colaboración con los estados, el Distrito Federal, los municipios, las universidades y la sociedad civil, programas/cursos de formación para los profesionales que trabajan en las escuelas y para los mediadores culturales centrados en la acogida e inscripción de niños y jóvenes migrantes, refugiados y apátridas, especialmente en relación a la legislación vigente que garantiza este derecho.

Exigir al Ministerio de Educación la creación de una plataforma de buenas prácticas docentes para facilitar la operatividad de los procesos de acogida e integración, con materiales didácticos interculturales de acceso público.

Mejorar los programas/sistemas de los Departamentos de Educación para registrar a los estudiantes migrantes, refugiados y apátridas, incluyendo su nacionalidad y la de sus tutores, incluso en la ausencia de un Registro de Contribuyente Individual (CPF), Registro Nacional de Extranjeros (RNE) o Registro Nacional Migratorio (RNM).

Transmitir al Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales Anísio Teixeira (INEP) la sugerencia de insertar un campo en el censo escolar que permita relevar la matrícula de migrantes/refugiados/apátridas, considerando su lengua materna, lo que tendrá impacto en la conducción de las políticas públicas brasileñas en diferentes áreas, especialmente en educación.

Crear una Política Nacional de Educación para Migrantes, Refugiados y Apátridas en la línea de la Política Nacional de Educación Especial, desde una perspectiva de educación inclusiva e intercultural, que favorezca la acogida, la socialización y el derecho al aprendizaje, incluyendo el trabajo de mediadores culturales y/o traductores, así como de personal docente que domine la lengua materna del niño y adolescente, y que tenga en cuenta demandas específicas, como las de los niños y adolescentes indígenas y africanos, considerando también la creación de escuelas indígenas específicas para migrantes y refugiados, frecuentadas por migrantes y refugiados indígenas.

Insertar la Semana del Migrante y del Refugiado, del 19 al 23 de junio, en el calendario escolar nacional, implementado por la Ley 14.678 del 18 de septiembre de 2023, para promover eventos culturales que representen la diversidad de los pueblos o países, la difusión de información, la integración lingüística entre la escuela y la comunidad por mediadores culturales en formación pedagógica y la lucha contra la discriminación de los migrantes, refugiados y apátridas.

Garantizar que los temas relacionados con la interculturalidad, la interseccionalidad, la xenofobia y el racismo, presentes en los currículos escolares, se apliquen a través de programas nacionales como el Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educación (FNDE) y el Programa Nacional del Libro y Material Didáctico (PNLD), dando visibilidad a la población migrante, refugiada y apátrida.

Crear políticas públicas para implementar la formación continua de los profesores de educación básica que trabajan con la acogida y la educación cultural de bebés, niños, adolescentes y adultos inmigrantes, refugiados y apátridas en las escuelas brasileñas, en colaboración con las universidades y los Departamentos de Educación de los municipios, estados y el Distrito Federal, teniendo en cuenta las interseccionalidades de este público.

Implementar programas artísticos y culturales en las escuelas y sus territorios ampliados, fomentando prácticas interculturales, con mediación lingüísticocultural, iniciativas de acogida territorial para la integración y participación activa de niños y jóvenes migrantes, refugiados y apátridas en la comunidad escolar.

Ofrecer cursos de lengua y cultura portuguesas, iniciación científica y formación profesional con certificación para estudiantes inmigrantes, refugiados y apátridas y sus familias.

Garantizar el derecho de los padres, madres y tutores de los niños migrantes, refugiados y apátridas a un trabajo decente y el cumplimiento de las premisas de educación/cuidado, promoviendo el acceso y la permanencia de estos niños desde la infancia (primera infancia) a la Educación Básica y a la Educación Infantil en instituciones públicas a tiempo completo, cuando la institución educativa lo ofrezca, o en actividades extraescolares, con la debida atención a la acogida y a las especificidades, incluidas las culturales y lingüísticas, del niño y de la familia.

Producir y difundir información sobre los programas de prácticas y colocaciones existentes, como el de Joven Aprendiz, para adolescentes inmigrantes, refugiados y apátridas, teniendo en cuenta la especificidad de las personas con discapacidad, a través de asociaciones con instituciones como el Centro de Integração Empresa Escola (CIEE), así como crear programas específicos, como el de Joven Aprendiz Intercultural, con el objetivo de promover el intercambio intercultural en las empresas y despertar el interés de estos jóvenes, facilitando su acceso al mercado laboral.

Sensibilizar sobre el poder de la diversidad desde la perspectiva de los jóvenes inmigrantes, refugiados y apátridas para fomentar el acceso al mercado laboral.

Establecer una política pública con base jurídica que garantice a los migrantes, refugiados y apátridas el derecho a participar en las oposiciones al servicio público, incluso reservando plazas para profesores migrantes y refugiados autóctonos.

Producir y difundir información sobre las normas laborales en Brasil, en un formato accesible y adecuado para los jóvenes refugiados, migrantes y apátridas, y en diferentes canales, con el fin de eliminar la ignorancia, promover el trabajo decente y reducir los riesgos de trabajo en condiciones análogas a la esclavitud.

Mejorar las políticas educativas actuales para que la integración intercultural de la población migrante, refugiada y apátrida se incluya en los reglamentos y planes de estudio de los centros educativos, teniendo en cuenta sus especificidades.

Promover y subvencionar iniciativas interculturales para la integración educativa de la población migrante, refugiada y apátrida en los Departamentos de Educación, como la inclusión permanente de mediadores culturales/traductores en las unidades escolares.

Promover activamente la participación de las familias y los jóvenes migrantes, refugiados y apátridas en organizaciones como los Consejos de Tutela y los Consejos de la Juventud, entre otros, a través de grupos de trabajo, intercambio de conocimientos, círculos de conversación y otras metodologías participativas.

Crear estrategias de seguimiento y asesoramiento al Ministerio de Educación en materia de políticas educativas para la inclusión de la población migrante, refugiada y apátrida.

Crear procedimientos de acogida que puedan determinar y garantizar el interés prioritario del niño, incluida la participación activa de los niños y jóvenes migrantes, refugiados y apátridas en procesos adaptados a los niños.

Impartir cursos y talleres en el ámbito de los servicios públicos, especialmente en el área escolar/educativa, dirigidos a los profesionales que trabajan en estos espacios sobre el derecho de los niños migrantes, refugiados y apátridas a acceder a la escuela, sin necesidad de presentar documentos escolares de su país de origen.

Adoptar criterios de nivelación escolar claros y facilitados para promover una inclusión escolar más humana y equitativa de los niños y adolescentes inmigrantes, refugiados y apátridas.

Promover y posibilitar la participación de intérpretes comunitarios / mediadores culturales para agilizar y favorecer la documentación y la integración escolar.

Flexibilizar los requisitos de documentación para facilitar el proceso de naturalización de los niños migrantes y refugiados y sus tutores en situación de vulnerabilidad social, haciendo hincapié en aquellos que proceden de países en contexto de crisis generalizada de derechos humanos y que no tienen acceso a servicios consulares para expedir la documentación requerida.

Brindar apoyo financiero a los municipios, estados y secretarías para implementar políticas que incentiven la permanencia en la escuela de niños y adolescentes migrantes, refugiados y apátridas, como garantizar el acceso a materiales escolares, uniformes y todos los utensillos necesarios para el pleno aprendizaje escolar, independientemente del mes en que ingresen al ciclo escolar.

Garantizar el acceso y permanencia en guarderías, preescolares, escuelas y EJA* de bebés, niños y jóvenes migrantes, refugiados y apátridas, independientemente de su situación migratoria y documental, prohibiendo así la práctica de la discriminación documental en el acceso a la escolarización.

Mejorar el sistema de evaluación de las Convocatorias de Promoción de la Cultura y otros ámbitos para incluir proyectos propuestos por personas de colectivos infrarrepresentados, como inmigrantes, refugiados y apátridas, así como proyectos que promuevan la accesibilidad de niños y personas con discapacidad. Además, integrar la diversidad cultural en las Convocatorias de Promoción de la Cultura, adaptando los requisitos de solicitud para que los grupos culturales migrantes puedan acceder a ellas en igualdad de condiciones.

Crear centros de apoyo psicosocial para niños y jóvenes inmigrantes, refugiados y apátridas víctimas del racismo, la xenofobia y otras formas de discriminación, en los centros educativos, favoreciendo una educación intercultural, integradora y antirracista.

Promover y subvencionar la formación periódica sobre atención humanizada e inclusiva a las familias migrantes en las escuelas públicas, en colaboración con organizaciones públicas y privadas centradas en los migrantes o formadas por migrantes.

Organizar periódicamente cursos de formación en creación de proyectos dirigidos a grupos culturales de inmigrantes, refugiados y apátridas, especialmente los formados por jóvenes, para que puedan concurrir en igualdad de condiciones a las Convocatorias de Promoción de la Cultura.

*EJA - Escuelas para Jóvenes Adultos.

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Las 30 propuestas consolidadas están disponibles en la sección siguiente:

Propuestas consolidadas

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